Espacio para coordinar nuestros trabajos, ideas y chifladuras.
2 Mayo 2006
En este lugar queremos generar interacción entre todos los grupos del Doctorado. Los comentarios, críticas, ideas y cualquier información atingente a nuestro aprendizaje son todos bienvenidos.
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2 Mayo 2006
Curso: FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DEL NUEVO PARADIGMA
GRUPO 3: Aquí trabajan Mario Vásquez, Bertha Sarmiento, Marcela Jara.
Descripción
El actual cambio de paradigma ha sido realizado por los asombrosos descubrimientos científicos llevados a cabo: exploraciones dentro de la relatividad para descubrir los orígenes del universo, y exploraciones hacia el cuantum para descubrir la naturaleza de la realidad. Estas exploraciones han conducido a una nueva conciencia y en consecuencia a formas nuevas de ver la realidad. La ciencia moderna ya no contempla la materia como objetos sino como patrones o procesos dinámicos. Esta dimensión científica ofrece a la educación una nueva perspectiva. La educación del futuro deberá ser transdisciplinar, integral, espiritual, ecológica y mucho más formativa que informativa. Si la educación tradicional es causa de la crisis planetaria que hoy vivimos, es necesario plantear un paradigma nuevo en educación. Necesitamos transitar del paradigma mecanicista de la educación a una dimensión educativa fundamentada en los principios de la nueva ciencia muy especialmente los principios de autoorganización e interdependencia. Una educación fundamentada en los principios de la nueva ciencia ayudará a:
1. La formación de personas capaces de desarrollar formas de vida, en correspondencia con la nueva cultura del desarrollo sostenible.
2.La actualización de las potencialidades del ser humano especialmente de aquellas capacidades como la sensibilidad, participación, creatividad, afecto, solidaridad, flexibilidad y colaboración.
3. A una visión educativa holística. Este tipo de educación conlleva a la interdependencia planetaria, la congruencia del bienestar personal y global y la responsabilidad de vivir en armonía con el cosmos y la naturaleza.
Contenidos
- Del cambio sintagmático al cambio paradigmático.
- Las tres grandes revoluciones científicas: la cuántica, la biología molecular y la informática.
- Del equilibrio estático al equilibrio dinámico.
- La ciencia del siglo xx como final de un época e inicio de una nueva.
- El yo cuántico como patrón de relaciones
- Diferentes tipos de conocimiento, con especial énfasis en el conocimiento intuitivo.
- El proceso como fundamento pedagógico.
- La educación como recreación y autoorganización del conocimiento.
Bibliografía
LIBROS BÁSICOS
El Punto Crucial de Fritjof Capra.
LIBROS OPCIONALES
- Nueva Conciencia, varios autores. Ed. Integral.
- Las Siete Leyes del Caos, Las ventajas de una vida caótica. John Briggs y F. D. Peat. Grijalgo
- El fin de las certezas. Hlya Prigogine. Editorial UNESP.
- El cántico de la cuántica. Suen Ortoly y Jean Pierre Pharabal. Colección Límites de la ciencia.
- Historia del Tiempo. Stephen W. Hawking, del Big Bang a los agujeros negros. Ed. Crìtica
- Sabiduría insólita. Conversaciones con personajes notables. Kairós. Fritjof Capra
- Los creadores de la nueva física. Bárbara Lovett Cline. Previararon. FCE.
- El pensamiento de Prigogine. Spire Arnaud, Ed. Andrés Bello, Chile
- Cuestiones Cuánticas. Ken Wilber. Ed. Kairós.
- El Universo en una Cáscara de Nuez” Stephen W. Hawking.
- Conexiones Ocultas. Fritjof Capra – Anagrama Barcelona, 2003.
- ¿Juega a los dados? Ian Stewart. Drakontos, 2001.
- El Tiempo. KATINKA Ridderbos. Cambridge Univ. press, 2003, Madrid.
- Reflexiones sobre el caos. Max Colodro. Edit universal. Chile.
2 Mayo 2006
Curso: FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DEL NUEVO PARADIGMA
GRUPO 3: Aquí trabajan Ana Paula Sánchez, Gabriela García, Mauricio Bertero.
Descripción
El actual cambio de paradigma ha sido realizado por los asombrosos descubrimientos científicos llevados a cabo: exploraciones dentro de la relatividad para descubrir los orígenes del universo, y exploraciones hacia el cuantum para descubrir la naturaleza de la realidad. Estas exploraciones han conducido a una nueva conciencia y en consecuencia a formas nuevas de ver la realidad. La ciencia moderna ya no contempla la materia como objetos sino como patrones o procesos dinámicos. Esta dimensión científica ofrece a la educación una nueva perspectiva. La educación del futuro deberá ser transdisciplinar, integral, espiritual, ecológica y mucho más formativa que informativa. Si la educación tradicional es causa de la crisis planetaria que hoy vivimos, es necesario plantear un paradigma nuevo en educación. Necesitamos transitar del paradigma mecanicista de la educación a una dimensión educativa fundamentada en los principios de la nueva ciencia muy especialmente los principios de autoorganización e interdependencia. Una educación fundamentada en los principios de la nueva ciencia ayudará a:
1. La formación de personas capaces de desarrollar formas de vida, en correspondencia con la nueva cultura del desarrollo sostenible.
2.La actualización de las potencialidades del ser humano especialmente de aquellas capacidades como la sensibilidad, participación, creatividad, afecto, solidaridad, flexibilidad y colaboración.
3. A una visión educativa holística. Este tipo de educación conlleva a la interdependencia planetaria, la congruencia del bienestar personal y global y la responsabilidad de vivir en armonía con el cosmos y la naturaleza.
Contenidos
- Del cambio sintagmático al cambio paradigmático.
- Las tres grandes revoluciones científicas: la cuántica, la biología molecular y la informática.
- Del equilibrio estático al equilibrio dinámico.
- La ciencia del siglo xx como final de un época e inicio de una nueva.
- El yo cuántico como patrón de relaciones
- Diferentes tipos de conocimiento, con especial énfasis en el conocimiento intuitivo.
- El proceso como fundamento pedagógico.
- La educación como recreación y autoorganización del conocimiento.
Bibliografía
LIBROS BÁSICOS
El Punto Crucial de Fritjof Capra.
LIBROS OPCIONALES
- Nueva Conciencia, varios autores. Ed. Integral.
- Las Siete Leyes del Caos, Las ventajas de una vida caótica. John Briggs y F. D. Peat. Grijalgo
- El fin de las certezas. Hlya Prigogine. Editorial UNESP.
- El cántico de la cuántica. Suen Ortoly y Jean Pierre Pharabal. Colección Límites de la ciencia.
- Historia del Tiempo. Stephen W. Hawking, del Big Bang a los agujeros negros. Ed. Crìtica
- Sabiduría insólita. Conversaciones con personajes notables. Kairós. Fritjof Capra
- Los creadores de la nueva física. Bárbara Lovett Cline. Previararon. FCE.
- El pensamiento de Prigogine. Spire Arnaud, Ed. Andrés Bello, Chile
- Cuestiones Cuánticas. Ken Wilber. Ed. Kairós.
- El Universo en una Cáscara de Nuez” Stephen W. Hawking.
- Conexiones Ocultas. Fritjof Capra – Anagrama Barcelona, 2003.
- ¿Juega a los dados? Ian Stewart. Drakontos, 2001.
- El Tiempo. KATINKA Ridderbos. Cambridge Univ. press, 2003, Madrid.
- Reflexiones sobre el caos. Max Colodro. Edit universal. Chile.
Propuesta de trabajo para el Grupo 2: Vivenciando los paradigmas
Lo que hemos conversado en las reuniones es generar un documento sobre la base de nuestra propias vivencias. La idea es que a partir de la lectura de los capítulos de "El Punto Crucial" de Capra vayamos escribiendo en la sección comentarios de este mismo post nuestras reflexiones personales acerca de cómo identificamos en nuestra vida profesional y personal la existencia de los dos paradigmas que menciona Fritjof Capra. La suma de esos comentarios nos permitiría generar el primer documento colectivo ¿Qué les parece?
Mauricio Bertero
2 Mayo 2006
Curso: FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DEL NUEVO PARADIGMA
GRUPO 3: Aquí trabajan Alejandra Torrejón, Renán Álvarez, Fernando Escobedo, Carlos Prado.
Descripción
El actual cambio de paradigma ha sido realizado por los asombrosos descubrimientos científicos llevados a cabo: exploraciones dentro de la relatividad para descubrir los orígenes del universo, y exploraciones hacia el cuantum para descubrir la naturaleza de la realidad. Estas exploraciones han conducido a una nueva conciencia y en consecuencia a formas nuevas de ver la realidad. La ciencia moderna ya no contempla la materia como objetos sino como patrones o procesos dinámicos. Esta dimensión científica ofrece a la educación una nueva perspectiva. La educación del futuro deberá ser transdisciplinar, integral, espiritual, ecológica y mucho más formativa que informativa. Si la educación tradicional es causa de la crisis planetaria que hoy vivimos, es necesario plantear un paradigma nuevo en educación. Necesitamos transitar del paradigma mecanicista de la educación a una dimensión educativa fundamentada en los principios de la nueva ciencia muy especialmente los principios de autoorganización e interdependencia. Una educación fundamentada en los principios de la nueva ciencia ayudará a:
1. La formación de personas capaces de desarrollar formas de vida, en correspondencia con la nueva cultura del desarrollo sostenible.
2.La actualización de las potencialidades del ser humano especialmente de aquellas capacidades como la sensibilidad, participación, creatividad, afecto, solidaridad, flexibilidad y colaboración.
3. A una visión educativa holística. Este tipo de educación conlleva a la interdependencia planetaria, la congruencia del bienestar personal y global y la responsabilidad de vivir en armonía con el cosmos y la naturaleza.
Contenidos
- Del cambio sintagmático al cambio paradigmático.
- Las tres grandes revoluciones científicas: la cuántica, la biología molecular y la informática.
- Del equilibrio estático al equilibrio dinámico.
- La ciencia del siglo xx como final de un época e inicio de una nueva.
- El yo cuántico como patrón de relaciones
- Diferentes tipos de conocimiento, con especial énfasis en el conocimiento intuitivo.
- El proceso como fundamento pedagógico.
- La educación como recreación y autoorganización del conocimiento.
Bibliografía
LIBROS BÁSICOS
El Punto Crucial de Fritjof Capra.
LIBROS OPCIONALES
- Nueva Conciencia, varios autores. Ed. Integral.
- Las Siete Leyes del Caos, Las ventajas de una vida caótica. John Briggs y F. D. Peat. Grijalgo
- El fin de las certezas. Hlya Prigogine. Editorial UNESP.
- El cántico de la cuántica. Suen Ortoly y Jean Pierre Pharabal. Colección Límites de la ciencia.
- Historia del Tiempo. Stephen W. Hawking, del Big Bang a los agujeros negros. Ed. Crìtica
- Sabiduría insólita. Conversaciones con personajes notables. Kairós. Fritjof Capra
- Los creadores de la nueva física. Bárbara Lovett Cline. Previararon. FCE.
- El pensamiento de Prigogine. Spire Arnaud, Ed. Andrés Bello, Chile
- Cuestiones Cuánticas. Ken Wilber. Ed. Kairós.
- El Universo en una Cáscara de Nuez” Stephen W. Hawking.
- Conexiones Ocultas. Fritjof Capra – Anagrama Barcelona, 2003.
- ¿Juega a los dados? Ian Stewart. Drakontos, 2001.
- El Tiempo. KATINKA Ridderbos. Cambridge Univ. press, 2003, Madrid.
- Reflexiones sobre el caos. Max Colodro. Edit universal. Chile.
2 Mayo 2006
Ideas, chispazos, serendipias, intuiciones y otras reflexiones que se nos vayan ocurriendo.
Manzano donde Newton tuvo su serendipia respecto a la gravedad.
El filósofo renacentista Pico della Mirandola escribió en 1557: «En primer lugar, hay una unidad en las cosas por la cual cada cosa forma un conjunto consigo misma. En segundo lugar, existe la unidad por la cual una criatura está unida a las otras y todas las partes del Universo constituyen un mundo.»
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Nota: Para hacer uso de este espacio, al igual que los otros, debes ingresar tu material en "comentarios".
2 Mayo 2006
Aquí almacenaremos los trabajos grupales e individuales que vayan generando los compañer@s del Doctorado.
Foto: Almacén de Sewell, antiguo mineral cercano a Rancagua.
Para hacer uso de este espacio, envía tus trabajos a mauricio.bertero@gmail.com y luego subiremos los archivos en orden secuencial.
Recuerden que los trabajos pueden enviarse en formato Word, pues este servidor nos permite esa opción.
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Actualización: 2 de mayo 2006= 0 trabajos
21 Abril 2006
Abrimos el blog y declaramos nuestro compromiso con el grupo que hemos creado.
Esta imagen la rescaté desde el sitio de Fritjof Capra e ilustra un trabajo que publicará el 2007 sobre ciencia y Leonardo da Vinci.
Fuente: www.fritjofcapra.com
Partamos con Fritjof Capra
Durante las primeras tres décadas de este siglo ha ocurrido un cambio impactante en los conceptos e ideas de la física. Los nuevos conceptos, que aún están siendo elaborados en nuestras actuales teorías acerca de la materia, han modificado radicalmente nuestra cosmovisión llevándonos del pensamiento mecanicista de Descartes y Newton a una visión holística y ecológica.
La nueva visión no fue de ningún modo fácil de aceptar por los físicos de principios de este siglo. La exploración del mundo atómico y subatómico los hizo contactarse con una realidad extraña e inesperada. En sus esfuerzos por captar esta nueva realidad, los científicos se percataron dolorosamente de que sus conceptos básicos, su lenguaje y toda su forma de pensar eran inadecuados para describir los fenómenos atómicos. Sus problemas no se limitaron al ámbito intelectual, sino que se extendieron a una intensa crisis emocional e incluso existencial. Les tomó largo tiempo superar dicha crisis, pero al final fueron recompensados con profundas introvisiones respecto a la naturaleza de la materia y su relación con la mente humana.
He llegado a creer que las naciones y sociedades del mundo se encuentran hoy en una crisis similar. Todos los días leemos en los periódicos acerca de las numerosas manifestaciones de esto. La mayoría de nuestras economías producen una alta inflación y desempleo, con niveles de pobreza y hambruna que no disminuyen; existe una crisis energética, una crisis en el cuidado de la salud, una crisis ambiental y una creciente ola de violencia y crimen. Creo que todas éstas son diferentes facetas de la misma crisis, que esencialmente es una crisis de percepción. Tal como la crisis de la física en la década del 20, ella se deriva del hecho de que estamos intentando aplicar los concep¬tos de una visión del mundo anticuada la cosmovisión mecanicista de la ciencia newtoniana cartesiana a una realidad que ya no se puede comprender mediante estos conceptos.
Aun cuando la cosmovisión cartesiana es más característica de la cultura occidental que de la oriental, muchos de sus principios básicos también se aplican ahora en Oriente, debido a la adopción mundial de la ciencia y tecnología occidentales. La cosmovisión cartesiana ya ha alcanzado sus límites en muchos campos, incluyendo la física, la biología, la medicina, la psicología y la economía. Hoy vivimos en un mundo globalmente interconectado, donde todos los fenómenos biológicos, sicológicos, sociales y ambientales son interdependientes. Para describir este mundo en forma apropiada, necesitamos una perspectiva ecológica y esto no lo ofrece la cosmovisión cartesiana.
Lo que necesitamos, entonces, es un nuevo paradigma una nueva visión de la realidad y un cambio fundamental en nuestros pensamientos, percepciones y valores. Los inicios de este cambio desde la concepción mecanicista de la realidad a la holística, son visibles en todos los campos y es probable que dominen la década. La gravedad y extensión global de nuestra crisis indica la probabilidad de que ésta desemboque en una transformación de dimensiones sin precedentes, un punto de giro para el planeta como un todo.
Nota: El texto corresponde a Sabiduría Antigua y Ciencia Moderna Compilación de Stanislav Grof. Editorial Cuatro Vientos.
Mas detalles en: Ecovisiones
Breve biografía de Fritjof Capra
Graduado en física por la Universidad de Viena, sorprendió a un numeroso público de distintos ámbitos culturales con la publicación de su obra El Tao de la Física, donde además de hacer referencia a sus experiencias espirituales sobre la naturaleza de la energía (1969) desarrolla su tesis que vincula los conceptos de las tradiciones ancestrales orientales con las nuevas aportaciones en el campo de la materia. Actualmente realiza sus investigaciones en el Lawrence Berkeley Laboratory y ejerce como docente en la Universidad de California. Otras obras: El punto crucial, Sabiduría insólita.
"Creo que en la comunidad científica el misticismo se tenía por algo muy vago, que describía algo confuso, nebuloso y muy acientífico. Ahora bien, ver que la teoría tan acariciada por uno se compara con esta actividad sumamente acientífica resulta amenazante para los físicos. Se lo he oído decir a muchos de ellos. Por otro lado sé que algunos de los grandes físicos de nuestro siglo se enriquecieron enormemente al reconocer que los conceptos básicos de sus teorías eran semejantes a los de las tradiciones místicas. Algunos lo encontraron difícil al principio. Pero finalmente lo consideraban como un gran enriquecimiento intelectual y cultural de sus vidas. El primero fue Heisenberg".
Biografía del autor:
Fritjof Capra (Viena, 1939), doctor en física teórica por la universidad de Viena, realizó investigación en física de partículas en París, California (Santa Cruz y Berkeley), en el Stanford Accelerator Center y el Imperial College de Londres. Destacado teórico de sistemas es el fundador y director del Center for Ecoliteracy en Berkeley, (California). Autor de diversos betsellers internacionales, entre los cuales destacan: El tao de la física (1975), El Punto crucial (1982), La sabiduría insólita: conversaciones con personajes excepcionales (1988), La trama de la vida (1996), Las conexiones ocultas: las implicaciones sociales, medioambientales, económicas, biológicas de una nueva visión del mundo (2002) y Green Politics (1993).
Sugiero: para aprender a usar el sistema incluyamos un breve comentario en el espacio correspondiente. Mi deseo es que en conjunto podamos crecer y aportar. Saludos
Mauricio Bertero
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